强师固本 育才致远

——兵团打造高素质教师队伍的创新实践

兵团日报全媒体记者赵宝山 常驻记者王晓燕、曾维 通讯员张培丽

五师双河市50名教师赴武汉市洪山实验小学北校区开展访学活动，参加人工智能助力教师教育教学能力提升培训（资料图片）。姜晨 摄

1月23日，在十三师红星高级中学高二年级（2）班，援疆教师王学涛为学生讲解知识点。兵团日报常驻记者 王晓燕 通讯员 王璇 摄

1月23日，易兰英（左）指导年轻教师杜翠玲修改寒假教师专业提升比赛中的作业设计板块。王芳芳 摄

近年来，兵团教育事业发展紧扣高素质专业化教师队伍建设目标，着力构建“引进来”汇聚源头活水、“走出去”开拓发展视野、“传帮带”厚植育人根基的立体化培养体系。一支扎根边疆、业务精湛、结构优化的教师队伍在天山南北茁壮成长，为兵团教育高质量发展注入强劲动力。

精准“引进来” 注入源头活水

“班级管理工作既要以河南名校的精细化管理经验为基础，更要贴合兵团孩子的成长特点。”1月22日，十三师红星高级中学办公室内，河南援疆教师王学涛正与该校教师代金茂共同探讨班级管理的有效路径。

“如何对学困生开展针对性辅导、怎样培育得力的班干部，如何设计主题班会、提升学生参与度，面对学生矛盾该采用何种方式妥善化解……”两人各抒己见、深入交流，逐字逐句梳理细节、完善方案。

这一幕，正是十三师新星市依托援疆资源，大力引进优秀教师的生动缩影。作为“组团式”援疆核心试点学校，红星高级中学率先受益。近年来，学校先后引进河南省实验中学52名骨干教师，这些教师带着河南先进的教育理念和成熟的教学方法，扎根边疆讲台、潜心教书育人，有效推动了十三师新星市教育教学质量的提升。

“王老师传授的解题思路非常实用！此前我的数学成绩一直徘徊在110分左右，跟随他学习‘模型拆解’‘错题溯源’的方法后，如今成绩已稳定在140分上下。”该校高二（2）班学生郭文杰手持试卷，语气中满是振奋，“他让我明白，学习既要勤奋钻研，更要掌握科学高效的方法，这份收获让我在各科学习中找到了明确方向。”

像郭文杰这样的学生还有很多，在援疆教师的悉心教导下，不少学生突破学习瓶颈，学习劲头日益充足、成长步伐愈发稳健。

近年来，十三师新星市大力引进河南优秀教育人才，从河南名校中精心遴选6名优秀教育管理人才，助力重点学校理顺管理体系、优化运行流程；依托“中组部计划”“组团式”援疆等渠道，仅2025年就迎来98人次援疆教师，切实解决了学校各学段急需学科教师短缺的难题。

“教师是教育的第一资源，这些年我们始终将教师队伍建设作为核心工作抓实抓细。”十三师新星市教育局党组书记、局长马兴表示，“我们不仅要把优秀人才‘请进来’，更要搭建完善的成长平台，推动本土教师快速成长、独当一面，最终打造一支扎根师市、薪火相传的优秀本土教师队伍。”

如今，豫疆两地携手培育优秀教师的成效日益凸显。红星高级中学教学质量稳步提升，2025年高考取得历史性突破，优质大学录取人数逐年递增，艺体办学水平位居全疆前列；新星职业技术学院办学规模已达4700人。目前，在十三师新星市已形成“援疆名师引领、本土骨干支撑、青年教师成长”的良好格局。

系统“走出去” 汲取成长力量

“为期7天的集中研修，让我拓宽了视野、打破了教学思维局限。以往我长期困在日常教学的固有模式中，此次培训让我在人工智能与教育深度融合的前沿领域汲取了丰富养分，也更加坚定了用技术赋能教学、助力学生全面成长的信念。”1月22日，五师双河市实验学校信息科技教师贺智萍谈及参训收获，语气笃定。

从事信息科技教学多年的贺智萍，长期被一个难题困扰：如何让AI技术真正融入学科教学，摒弃形式主义，破解技术与教学“两张皮”的困境。这份困惑，也是不少一线信息科技教师的共同难题。去年底，她有幸参与五师双河市教育局组织的赴湖北省武汉市人工智能助力教育教学能力提升专项培训，这个困扰她许久的难题终于有了清晰的解决路径。

2025年，该师市精准对接教育发展需求，立足教师成长实际，统筹推进上级部署培训任务与师域特色外出培训计划，全年累计组织700余人次教师参与各类研修，实现多学段、多群体教师专业能力协同提升，让更多像贺智萍一样的教师，在外出学习中破解困惑、提升自我。

为推动教学模式革新，破解AI与教学融合的痛点难点，2025年，该师市选拔50名骨干教师赴武汉参加AI赋能教育教学专题培训，系统学习先进地区“AI+学科教学”的融合实操路径与典型案例。参训教师返岗后，主动发挥“传帮带”作用，通过专题分享、课例展示、教研研讨等形式，将所学所悟辐射带动校内全员，为五师双河市教育数字化转型筑牢实践根基。

除了助力一线教师成长，五师双河市还注重提升教育管理者的综合能力。该师市启动“外出研修赋能计划”，专门组织50名教育系统后备干部及名师工作室主持人赴湖南省长沙市培训，围绕学校精细化管理、校园文化建设、教师队伍培育等核心主题，开展实地观摩与深度研讨，全面提升教育管理者综合素养与履职能力，为教育高质量发展夯实管理基础。

2025年，五师双河市的教师培训工作多点发力、全面覆盖。除了特色外出培训，该师市还组织教师深度参与“国培计划”及各类示范性培训项目50余个，100余名教师及校领导在高端培训中汲取先进教育理念与管理经验。针对教育数字化转型需求，专门选派20余名科技教育校长、30余名信息科技骨干教师参加教育部人工智能专题培训，重点攻坚融合应用关键难题。同时，持续推行“二次培训”机制，让优质培训资源真正落地生根、辐射全员，实现技术赋能教学全覆盖，让优质教育资源高效流动，为五师双河市教育事业高质量发展注入源源不断的动能。

匠心“传帮带” 淬炼育人本领

“师傅，这次寒假教师专业提升比赛，我想以古诗文单元作业设计为主题，您再帮我看看。”寒假前夕，一师阿拉尔中学语文教师杜翠玲捧着一叠厚厚的教学设计方案，走进结对师傅易兰英的办公室。从教26年的高级教师易兰英接过材料，从教学目标定位到作业环节设计，逐字逐句推敲、耐心细致分析，为徒弟的成长又一次铺路搭桥。

这样的师徒结对场景，在一师阿拉尔市各中小学已成为常态。近年来，该师市将“师带徒”机制作为教师队伍建设的重中之重，出台专项实施办法，明确师徒职责，通过“老带新、强带弱”的精准结对，实现教学能力与师德修养的双重传承。在“手把手”的引领中，青年教师成长步入“快车道”，立德树人的初心与精益求精的匠心，在校园里薪火相传。

“打铁必须自身硬，师傅就是最生动的教材。”作为学校教研室主任，易兰英始终践行“学高为师、身正为范”。她在语文教学中创新推广情感体验式教学，引导徒弟摒弃“照本宣科”，积极探索符合学情的个性化路径；在公开课筹备中，从教学环节到辅助图片都精益求精，让年轻教师亲身感受一堂好课的诞生。班级管理上，她更是以身作则：与学生一同打扫卫生、参与活动；坚持以欣赏的眼光看待学生，绝不随意“贴标签”，用爱心呵护学生成长。

名师引领，青蓝相继。在易兰英的指导下，杜翠玲大胆创新文言文教学，设计“愚公移山之难在哪里”等思辨性问题，以作业改革推动课堂转型；在班级管理中，她借助“观点辩论”“反思写作”等语文特色活动化解管理难题，并通过家访等方式关爱特殊学生，将师傅的育人理念落到实处。

辛勤耕耘，终见芬芳。杜翠玲的班主任论文和作业设计均获师级奖项，所带班级凝聚力强、学风扎实。“师傅教给我的不仅是教学方法，更是一份沉甸甸的责任。”回顾成长，她满怀感激。

一花独放不是春，百花齐放春满园。在一师阿拉尔市，“传帮带”机制已蔚然成风。据统计，近年来，该师市累计建立“师带徒”结对关系900余对，覆盖中小学及职业院校各学段、各学科骨干教师与青年教师，形成了系统化、常态化的青年教师培养体系。一师塔里木高级中学通过“青蓝工程”助力新教师迅速站稳讲台、勇挑重担；各职业院校将师徒结对延伸至技能传授与职业素养培育，为培养高素质技术技能人才夯实基础。

师带徒，传递的是教书育人的技艺，更是立德树人的精神；培育的是渴求知识的学子，也是兵团教育事业的未来。在师傅们的倾心引领下，该师市青年教师积极投身名师工作室、教学竞赛等平台淬炼本领、提升自我。越来越多的青年教师在实践磨砺中形成独特风格，在各级各类比赛中脱颖而出，成为推动一师阿拉尔市教育事业高质量发展的蓬勃力量。